Тест «10 слов». (Лурия А. Р.)


0_73886_5997fcf9_XL.gif

Цель: диагностика объема непосредственной вербальной памяти. Стимульный материал. Ряд из десяти не связанных между собой слов. Для детей 4,5—6 лет он может быть следующим: самолет, чайник, бабочка, ноги, бревно, свеча, тачка, журнал, машина, волк.

Инструкция. Слушай меня внимательно. Я сейчас скажу тебе слова, которые ты должен будешь запомнить и повторить мне в конце занятия. Проведение теста. После инструкции взрослый медленно (с интервалом в 1—2 секунды) и четко произносит приведенные выше 10 слов. По окончании он просит ребенка повторить их; в случае необходимости исправляя сделанные ребенком ошибки, взрослый записывает, сколько было сделано ошибок. Затем ребенка просят повторить слова еще раз, и так до тех пор, пока он не повторит все слова правильно. После того как ребенок воспроизведет весь ряд слов, взрослый медленно и четко повторяет эти слова еще раз. Примерно через 20—30 минут ребенку предлагают вспомнить эти слова, причем теперь взрослый ему не помогает, а только записывает, сколько слов воспроизведено правильно.

Анализ результатов. Количество правильно воспроизведенных с первого раза слов показывает объем памяти. Норма дляй младшего школьного возраста

детей 5—6 лет —

— воспроизведение 4—5 слов при первом воспроизведении и запоминание всего ряда после 2—З повторений. При отсроченном воспроизведении (через 20— 30 минут) в норме дети должны воспроизвести 5—7 слов. Если ребенок не мог воспроизвести даже 2—З слова, как при мгновенном, так и при отсроченном воспроизведении, либо не запомнил ряд после 5—7 повторений, это говорит о низком уровне непосредственной памяти. Можно предположить, что у ребенка при обучении возникнут трудности, однако без дальнейшего анализа рано говорить о каких — то интеллектуальных отклонениях или нарушениях.

#тестыдиагностика

Рубрики:
Тегов пока нет.
Рекомендуем
Последние посты